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腦象測評技術在思維繪畫中的應用

教育直至核心 ——

1讓(rang)教育不在(zai)盲目
2讓家長(chang)不在焦慮(lv)
3讓孩子(zi)不(bu)走彎路(lu)

腦象測評報告 ——

1老師手中的工(gong)具
2家長(chang)手中的指(zhi)導書(shu)
3校長手(shou)中的招生利器

腦象測評原理

——即運用(yong)物理(li)(li)學方法把人(ren)在平(ping)靜狀(zhuang)態(tai)（靜息態(tai)）下(xia)的腦(nao)電磁信直接收集起來，進行編碼處理(li)(li)，形成腦(nao)象圖(tu)。然后對所獲得的信息，進行一系列(lie)的計算、分析，即可以對被測(ce)試者的思(si)維介(jie)質基礎和潛(qian)(qian)在能(neng)力作出科學判(pan)斷，指出受(shou)測(ce)人(ren)腦(nao)部四個(ge)區(qu)域和左右兩顳(nie)的優勢(shi)特征、潛(qian)(qian)能(neng)和不足以及發展趨向等。

兒童腦象圖測評

1.潛能特征測(ce)評(ping) 發現各腦區的潛(qian)(qian)(qian)(qian)能(neng)特(te)征，包括認知潛(qian)(qian)(qian)(qian)能(neng)、社會交(jiao)往潛(qian)(qian)(qian)(qian)能(neng)、操作潛(qian)(qian)(qian)(qian)能(neng)、創作潛(qian)(qian)(qian)(qian)能(neng)
2.優勢腦區測評了解各個(ge)腦(nao)區的發展均衡(heng)程度、功能(neng)強度狀況以及優勢(shi)(shi)和(he)弱(ruo)勢(shi)(shi)腦(nao)區
3.綜(zong)合(he)測評包括大(da)腦(nao)綜合功能(neng)狀(zhuang)態、優勢腦(nao)區、多(duo)項腦(nao)潛能(neng)等(deng)級(ji)、性(xing)格傾(qing)向、心理(li)健(jian)康提示及教育(yu)指導建議客觀了(le)解(jie)被測(ce)兒童目前的(de)大(da)腦(nao)潛能(neng)更(geng)精準(zhun)的(de)找到教育(yu)切入點。實施有針(zhen)對性(xing)的(de)教育(yu)干預(yu)。促進全腦(nao)潛能(neng)的(de)開發。
4.心(xin)理狀態測評了解兒童心(xin)理狀態，發現問題整潔，可作為專業(ye)醫療心(xin)理診斷的(de)輔助工具
5.興趣(qu)選擇測評(ping) 多(duo)項興(xing)趣的潛(qian)能特征分析(xi)，并(bing)依據潛(qian)能特長，為兒童選擇興(xing)趣班、增強自信心、激發興(xing)趣提供科學指導建議

腦科學與腦電技術的完美結合

新元鴻蒙腦(nao)象測(ce)評儀,根據腦(nao)電(dian)圖(tu)技(ji)術和(he)大腦(nao)分區理(li)論研制而成，對(dui)不同腦(nao)區腦(nao)電(dian)波進行檢測(ce)，把人的(de)腦(nao)電(dian)磁信號直接收集(ji)起來,編(bian)碼處理(li)后(hou),形成”腦(nao)象圖(tu)”。通(tong)過分析(xi)受(shou)測(ce)兒童腦(nao)部(bu)四個區域和(he)左右顳的(de)優(you)勢特(te)征,得出兒童腦(nao)部(bu)的(de)智慧特(te)征、情緒特(te)征、個性特(te)征、思維特(te)征以及發(fa)展方向

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