美術是(shi)對幼(you)兒園進行(xing)素質教育(yu)的重(zhong)要(yao)學科(ke)之一，它包括繪(hui)(hui)畫、手(shou)工、美術欣賞等(deng)內容。其中，繪(hui)(hui)畫能(neng)發展幼(you)兒的創造(zao)、思(si)維、想象等(deng)方(fang)面能(neng)力。如何提(ti)高幼(you)兒的繪(hui)(hui)畫技能(neng)呢？我從以下幾(ji)個(ge)方(fang)面著手(shou)：

一、激發幼兒對繪(hui)畫的(de)興趣

興趣(qu)是(shi)影響(xiang)幼(you)(you)兒學(xue)習(xi)的(de)(de)重(zhong)要因(yin)素。猶如只有(you)對某事(shi)物感興趣(qu)后，才能(neng)注意(yi)這(zhe)一事(shi)物的(de)(de)特殊變化。幼(you)(you)兒喜愛鮮艷(yan)的(de)(de)色彩。通過讓幼(you)(you)兒自己(ji)的(de)(de)圖畫打底色，來激(ji)發(fa)幼(you)(you)兒對繪畫的(de)(de)興趣(qu)，張貼每(mei)位幼(you)(you)兒的(de)(de)作品(pin)，由于(yu)顯赫寫(xie)作品(pin)是(shi)幼(you)(you)兒自己(ji)親手所(suo)畫，因(yin)此幼(you)(you)兒常驕傲的(de)(de)拉著父母的(de)(de)手滔滔不絕的(de)(de)說著自己(ji)的(de)(de)作品(pin)，從而(er)感到了成功(gong)的(de)(de)喜悅。讓幼(you)(you)兒互相講(jiang)評作品(pin)，鼓勵他(ta)們贊美別人(ren)好的(de)(de)表(biao)現，進(jin)而(er)激(ji)勵自己(ji)向他(ta)們學(xue)習(xi)，激(ji)發(fa)幼(you)(you)兒學(xue)畫的(de)(de)興趣(qu)，調動了繪畫的(de)(de)積極性。

二、樹立(li)自(zi)信心，鼓勵(li)幼(you)兒(er)大(da)膽(dan)落筆(bi)

自信(xin)心(xin)也是幼(you)(you)兒(er)(er)學習(xi)因素的(de)另一(yi)個重(zhong)要方面。有了自信(xin)心(xin)才會把畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)面表現的(de)更(geng)完美。而幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)能(neng)力(li)各不(bu)相同。我(wo)發現能(neng)力(li)強的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)那到(dao)話筆后(hou)，化起來(lai)得心(xin)應手(shou)；能(neng)力(li)弱的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)時卻不(bu)敢(gan)落筆，造成(cheng)這些幼(you)(you)兒(er)(er)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)速度過慢(man)，對繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)逐漸失(shi)去(qu)興(xing)趣，怎樣讓(rang)這些幼(you)(you)兒(er)(er)大膽繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)呢？首先(xian)在繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)前，我(wo)提(ti)出繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)要求，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)拿(na)到(dao)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)筆想好了就畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)；在繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)時，走到(dao)能(neng)力(li)弱的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)身邊，鼓勵他們勇(yong)敢(gan)作畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)好第一(yi)筆及時地鼓勵他繼續畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，并幫(bang)助(zhu)他們涂上漂亮的(de)顏色(se)，講評時，通過表揚，激勵的(de)方式，增加(jia)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)自信(xin)心(xin)，通過幫(bang)助(zhu)，這些幼(you)(you)兒(er)(er)終于鼓起勇(yong)氣畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)好了較完整地圖畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，同時也在此(ci)基礎(chu)上逐漸提(ti)高(gao)(gao)幼(you)(you)兒(er)(er)對繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)興(xing)趣，幫(bang)助(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)成(cheng)功提(ti)高(gao)(gao)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)能(neng)力(li)。

三、讓幼兒從小學會畫大畫。

從小讓幼(you)兒畫大畫，不僅(jin)使孩(hai)子全身心得到舒展，而且能(neng)培養一(yi)(yi)種氣質，一(yi)(yi)種駕奴事物的(de)能(neng)力。

在幼(you)兒(er)(er)作品(pin)(pin)中往往會出現(xian)經常性(xing)的(de)(de)問題：幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)畫(hua)(hua)偏小。怎樣(yang)讓幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)作品(pin)(pin)畫(hua)(hua)的(de)(de)大(da)一(yi)些呢？上海戲劇院的(de)(de)胡雨心老師說過：從小要畫(hua)(hua)大(da)畫(hua)(hua)，首先應該(gai)注重第一(yi)筆。于是每次的(de)(de)美(mei)術活(huo)動(dong)中，我特別強調，讓幼(you)兒(er)(er)把第一(yi)筆畫(hua)(hua)長(chang)，并(bing)告訴幼(you)兒(er)(er)這樣(yang)才能(neng)把畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)大(da)。果然，幼(you)兒(er)(er)通過畫(hua)(hua)長(chang)第一(yi)筆后(hou)，他們的(de)(de)作品(pin)(pin)有(you)了明(ming)顯(xian)的(de)(de)轉變(bian)，幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)畫(hua)(hua)比以前(qian)大(da)了許多。

四、注重培(pei)養幼兒(er)的(de)創(chuang)造潛力

每個幼兒(er)(er)(er)創(chuang)造的(de)潛(qian)力。幼兒(er)(er)(er)從涂鴉(ya)過渡到(dao)能(neng)表(biao)現(xian)物體(ti)簡單的(de)輪廓形象(xiang)再到(dao)自己能(neng)合理布局畫(hua)面(mian)(mian)等等，都(dou)顯出兒(er)(er)(er)童特(te)殊的(de)創(chuang)造力。在(zai)幼兒(er)(er)(er)美(mei)術作(zuo)(zuo)品中(zhong)，幼兒(er)(er)(er)可(ke)以表(biao)現(xian)出許多成人看起來即可(ke)笑(xiao)又非常(chang)可(ke)愛的(de)形象(xiang)。如(ru)果老師能(neng)正(zheng)確引導，就使幼兒(er)(er)(er)的(de)創(chuang)造力得到(dao)更好(hao)的(de)發(fa)展。記得依次棉簽畫(hua)“小(xiao)(xiao)鴨(ya)(ya)嬉水”教學活動中(zhong)，吳(wu)也(ye)輝小(xiao)(xiao)朋友(you)在(zai)畫(hua)面(mian)(mian)上(shang)畫(hua)了三只小(xiao)(xiao)鴨(ya)(ya)，在(zai)水邊畫(hua)了一(yi)(yi)(yi)團(tuan)黃(huang)色的(de)物體(ti)，使畫(hua)面(mian)(mian)看上(shang)去很不(bu)整潔，他(ta)拉拉我(wo)的(de)衣(yi)角(jiao)，說：“老師，這是小(xiao)(xiao)螃(pang)(pang)蟹(xie)，象(xiang)嗎(ma)？還(huan)有個太陽(yang)，太陽(yang)一(yi)(yi)(yi)出來，小(xiao)(xiao)鴨(ya)(ya)和小(xiao)(xiao)螃(pang)(pang)蟹(xie)出來玩呢！”我(wo)一(yi)(yi)(yi)看，還(huan)真(zhen)象(xiang)那么一(yi)(yi)(yi)回事(shi)。在(zai)以后(hou)美(mei)術活動中(zhong)，我(wo)都(dou)特(te)別注重提出要求：看誰的(de)畫(hua)面(mian)(mian)最豐富；在(zai)講評時又特(te)別表(biao)揚、獎勵有創(chuang)意的(de)幼兒(er)(er)(er)，使其(qi)他(ta)幼兒(er)(er)(er)對美(mei)術創(chuang)作(zuo)(zuo)活動產生更大(da)的(de)興(xing)趣，進一(yi)(yi)(yi)步促進其(qi)創(chuang)造能(neng)力的(de)發(fa)展，從而(er)使得幼兒(er)(er)(er)的(de)繪(hui)畫(hua)技(ji)能(neng)更上(shang)一(yi)(yi)(yi)層樓(lou)。

當然，如果教(jiao)師(shi)(shi)在活動組(zu)織中，要求(qiu)幼兒機(ji)械刻板(ban)地臨摹教(jiao)師(shi)(shi)的范例，對幼兒也會(hui)造成(cheng)一定的影(ying)響，缺乏審美情感(gan)，幼兒必(bi)然不會(hui)產生創(chuang)作的靈感(gan)，對美術活動使去興趣，幼兒繪畫(hua)的能力也就得不到提高。